Nikola Maniecka
sty 26
Kierownik ds. kszta艂cenia to jedna z os贸b w dziale HR, kt贸ra ma dba膰 o dostosowanie mo偶liwo艣ci rozwoju dla pracownik贸w. Czy ta rola jest niezb臋dna w ka偶dym przedsi臋biorstwie? W dzisiejszych czasach kandydaci do pracy 鈥� zar贸wno szukaj膮cy miejsca zatrudnienia po raz pierwszy, jak i zmieniaj膮cy dotychczasowe 鈥� k艂ad膮 bardzo du偶y nacisk na to, by trafi膰 do firmy, kt贸ra nie tylko pozwoli im wykorzysta膰 posiadane umiej臋tno艣ci i do艣wiadczenie, ale r贸wnie偶 zapewni przestrze艅 do rozwoju.
Takie podej艣cie jest pozytywnie widziane przez przedsi臋biorstwa w r贸偶nych bran偶ach, poniewa偶 daje mo偶liwo艣膰 zaprojektowania program贸w kszta艂cenia w spos贸b zgodny z przyj臋t膮 strategi膮 i celami firmy. Za zadbanie o tak膮 sytuacj臋 odpowiedzialny jest g艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia, kt贸ry na co dzie艅 艣ci艣le wsp贸艂pracuje z dzia艂em HR. Na czym dok艂adnie polega rola takiej osoby w organizacji?
Kierownik ds. kszta艂cenia – om贸wione zagadnienia
- Dlaczego firmy potrzebuj膮 kierownik贸w ds. kszta艂cenia?
- G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� obowi膮zki
- G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� praktyki w codziennej pracy
- G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� coraz bardziej niezb臋dny w organizacjach
Dlaczego firmy potrzebuj膮 kierownik贸w ds. kszta艂cenia?
Wsp贸艂czesna rzeczywisto艣膰 biznesowa zmienia si臋 w tempie niespotkanym nigdy wcze艣niej 鈥� taka sytuacja stanowi wynik dynamicznego rozwoju technologii, kt贸ra wymusza ci膮g艂e wprowadzanie zmian w realizowanych dzia艂aniach. Firmy, kt贸rym zale偶y na utrzymaniu swojej pozycji na rynku, stawiaj膮 na wyprzedzanie tych zmian poprzez wdra偶anie program贸w organizacyjnego uczenia si臋. Wierz膮, 偶e takie podej艣cie (wraz z dobrymi umiej臋tno艣ciami w obszarze zarz膮dzania zmianami w przedsi臋biorstwie) pozwoli budowa膰 przewag膮 konkurencyjn膮 na rynku 鈥� im wi臋cej bowiem ludzie wiedz膮 i umiej膮, tym lepiej mog膮 pracowa膰 na ko艅cowy sukces organizacji. Takie w艂a艣nie powody stoj膮 za zatrudnieniem do艣wiadczonych w biznesie os贸b na stanowisku g艂贸wnego kierownika ds. kszta艂cenia.
G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� obowi膮zki
Chief learning officer odpowiedzialny jest za nauczanie 鈥� zgodnie z przekonaniem, 偶e pracownicy (bez wzgl臋du na okres zatrudnienia w przedsi臋biorstwie czy sta偶u na rynku pracy) nigdy nie powinni si臋 przesta膰 uczy膰 i rozwija膰, tak偶e w dotychczas nieznanych sobie obszarach. Tym samym osoba na tym stanowisku zajmuje si臋 tworzeniem d艂ugoterminowych strategii i program贸w szkoleniowych w ramach funkcji realizowanych w firmie, co odbywa si臋 w zakresie dog艂臋bnego badania potrzeb firmy, analizy przysz艂ego zapotrzebowania w obszarze umiej臋tno艣ci pracownik贸w oraz dok艂adnego zrozumienia r贸l poszczeg贸lnych os贸b w zespo艂ach.
Osoba na tym stanowisku odpowiedzialna jest r贸wnie偶 za wcielenie opracowanych program贸w w 偶ycie – w ramach posiadanych mo偶liwo艣ci (czasowych, finansowych itd.). Pomagaj膮 jej w tym pracownicy dzia艂u HR organizuj膮cy poszczeg贸lne szkolenia. W zakresie strategii szkoleniowych pracownicy mog膮 zosta膰 skierowani np. po zdobycie certyfikatu bran偶owego, kszta艂cenie na studiach (np. podyplomowych) czy zrealizowanie kursu zapewniaj膮cego zdobycie kodu zawodowego (i mo偶liwo艣膰 realizacji okre艣lonych obowi膮zk贸w), a tak偶e do innych dzia艂a艅, kt贸re zostan膮 przez firm臋 uznane za stosowne.
W niekt贸rych organizacjach kierownicy ds. kszta艂cenia zajmuj膮 si臋 r贸wnie偶 projektowaniem 艣cie偶ek awans贸w czy pomagaj膮 odkrywa膰 osoby, kt贸re sprawdz膮 si臋 w przysz艂o艣ci jako liderzy zespo艂贸w czy ca艂ych dzia艂贸w.
G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� praktyki w codziennej pracy
Z racji tego, 偶e dzia艂ania kierownika ds. kszta艂cenia maj膮 ogromne znaczenie w kontek艣cie kszta艂towania przysz艂o艣ci organizacji, powinien odznacza膰 si臋 szerokim zakresem umiej臋tno艣ci (zw艂aszcza interpersonalnych) oraz wiedzy (praktycznego 诲辞艣飞颈补诲肠锄别苍颈补 w r贸偶nych firmach oraz bran偶ach) z takich obszar贸w jak m.in. teoria uczenia si臋, doradztwo w zakresie efektywno艣ci, analityka biznesowa, zarz膮dzanie zmian膮 w organizacji czy skuteczne przyw贸dztwo. Niezb臋dne jest r贸wnie偶, by doskonale zna艂 艣rodowisko firmy i dok艂adnie wiedzia艂, jakich szkole艅 osoba na ka偶dym szczeblu mo偶e potrzebowa膰. Bez tego przygotowanie kompleksowego planu szkole艅 dla ca艂ej organizacji nie b臋dzie mo偶liwe.
Chief learning officer zwykle realizuje swoje obowi膮zki w ramach 4 praktyk stosowanych wobec os贸b zatrudnionych w przedsi臋biorstwie:
- coaching – rozumiany jako wsparcie w nabyciu przez pracownika nowych umiej臋tno艣ci twardych lub mi臋kkich,
- wzbudzanie zaanga偶owania – dbanie o to, aby pracownicy sami chcieli si臋 szkoli膰, a nie jedynie realizowali kursy zlecone przez kierownika,
- mentoring – przekazywanie swojej wiedzy i 诲辞艣飞颈补诲肠锄别苍颈补 w ramach procesu wspieraj膮cego mniej do艣wiadczonego pracownika,
- prowadzenie szkole艅 z zarz膮dzania – w przypadku os贸b znajduj膮cych si臋 na stanowiskach kierowniczych.
G艂贸wny kierownik ds. kszta艂cenia 鈥� coraz bardziej niezb臋dny w organizacjach
Zach臋cenie os贸b, kt贸re ju偶 zako艅czy艂y okres edukacji, do dalszego rozwoju i nauki (zw艂aszcza w nieznanych obszarach) bez w膮tpienia nie jest zadaniem prostym, ale mo偶e przynie艣膰 pozytywne efekty w zakresie d膮偶enia do osi膮gni臋cia sukcesu przez organizacj臋. Miejsce stawiaj膮ce na rozw贸j os贸b w nim zatrudnionych na pewno b臋dzie r贸wnie偶 bardziej konkurencyjne w oczach kandydat贸w. Z tego powodu warto postawi膰 na zatrudnienie Chief learning officera, kt贸ry zapewni przestrze艅 do ci膮g艂ej nauki w organizacji, buduj膮c tym samym opart膮 o takie podej艣cie kultur臋 organizacyjn膮. Wdro偶enie odpowiednich program贸w szkoleniowych wymaga jednak dok艂adnego zrozumienia przez pracownik贸w celu takiego dzia艂ania oraz 艣wiadomo艣ci korzy艣ci, jakie z nich wynios膮.
Przeczytaj tak偶e: Kim jest Dyrektor ds. r贸偶norodno艣ci?
Je艣li podobaj膮 Ci si臋 tre艣ci, kt贸re tworzymy, sprawd藕 r贸wnie偶: .
Autor: Nikola Maniecka
HR menad偶erka, kt贸r膮 cechuje umiej臋tno艣膰 budowania pozytywnej atmosfery i tworzenia warto艣ciowego 艣rodowiska dla pracownik贸w. Sprawia jej ogromn膮 rado艣膰 dostrzeganie potencja艂u utalentowanych os贸b i mobilizowanie ich do dalszego rozwoju.
